انجمن علمی مهندسی و مدیریت پسماند ایران اکولوژی انسانی 3041-9255 5 14 2026 05 22 A Phenomenological Analysis of the Causes of School Dropout among Male Upper Secondary Students in Rural Mountainous Areas (Case Study: The Mountainous Villages of Silvana) تحلیلی بر پدیدارشناسانه علل ترک تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم، در نواحی روستایی، مناطق کوهستانی(مورد مطالعه : نواحی کوهستانی روستاهای سیلوانا) 247818 10.22034/he.2026.574019.1197 FA ایوب بدراق نژاد استادیارگروه جغرافیا،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران. 0000-0003-3281-5565 محبوب بابایی دکترای جغرافیای انسانی،دانشگاه خوارزمی تهران، تهران،ایران. 0000-0003-3281-5565 خسرو شریفی کارشناسی ارشد جامعه شناسی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران. Journal Article 2026 02 08 A B S T R A C T <br><br>With Today, school dropout and academic underachievement are among the most critical challenges facing educational systems and educational policymakers worldwide. The aim of the present study was to conduct a phenomenological analytical investigation into the causes of school dropout among male students in upper secondary education in the mountainous rural areas of Silvana. This study adopted a qualitative approach using a phenomenological research design. In line with the nature of the study, criterion-based purposive sampling was employed, and data were collected through in-depth and semi-structured interviews. The sample size was determined based on the principle of theoretical saturation, resulting in a total of 12 interviews. The participants consisted of upper secondary school teachers who had direct experience working with students who had dropped out of school.Data analysis was conducted using the grounded theory approach through three stages of open, axial, and selective coding. The findings led to the identification of five main categories, which were integrated into a paradigmatic model centered on the core phenomenon of “the integrated poverty of the mountainous rural environment as a field for school dropout at the upper secondary level.” The results indicated that, based on 98 initial codes and 35 main themes, five key categories were identified by the participants (teachers) as the primary causes of school dropout in the rural community under study: economic–livelihood factors, social factors, cultural–educational factors, family (individual) factors, and managerial–infrastructural factors.Finally, a conceptual model was developed to prevent and minimize school dropout among rural male students by considering causal, intervening, and contextual conditions. The findings further revealed that, from the perspective of the core community, the rate of school dropout in the study area has been increasing annually. Accordingly, within the interpretive paradigm, the fundamental and underlying causes of school dropout among upper secondary rural students in Silvana can be conceptualized as an integrated form of rural poverty encompassing economic, socio-cultural, value-based, and infrastructural dimensions. چکیده<br><br>امروزه ترک تحصیل و افت تحصیلی در تمام کشورهای جهان از عمده ترین مسائل آموزش و پرورش و حتی مسئولین نظام آموزشی است.هدف پژوهش حاضر،بررسی تحلیلی بر پدیدارشناسانه علل ترک تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم نواحی کوهستانی روستاهای سیلوانا می باشد. روش پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. در این پژوهش، متناسب با ماهیت تحقیق ،از نمونه گیری هدفمند معیار و تکنیک مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته استفاده شده است. حجم نمونه بر مبنای قاعده اشباع نظری تا 12 مصاحبه تعیین شد. همچنین، مشارکت کنندگان، معلمان دوره متوسطه دوم که در ارتباط مستقیم با دانش آموزان ترک تحصیل بودند را شامل می شد. کلیه مراحل جمع آوری داده ها با روش نظریه داده بنیاد، و در سه مرحله کدبندی باز، محوری و گزینشی انجام شدند. در نهایت، 5 مقوله اصلی نسبت به موضوع شناسایی شد و در قالب یک الگوی پارادایمی با محوریت مرکزی "فقر یکپارچه محیط کوهستانی نواحی روستایی به مثابه میدان ترک تحصیلی مقاطع متوسطه دوم طراحی شده است. نتایج نشان داد که 5مقوله اصلی(از98 تم اولیه و 35 مضمون اصلی)، از دیدگاه مشارکت کنندگان(معلمین) بعنوان علل ترک تحصیلی جامعه روستایی در محدوده مورد مطالعه:1)مقوله اقتصادی-معیشتی،مقوله اجتماعی،مقوله فرهنگی-آموزشی،مقوله خانوادگی(فردی) و مقوله مدیریتی-زیرساختاری، بوده.و نهایتا یک الگوی مفهومی مناسب جهت جلوگیری و به حداقل رساندن ترک تحصیل پسران روستایی براساس شرایط علّی،مداخله گر و زمینه ای،ترسیم گردید. نتایج نشان داد که دیدگاه جامعه کانونی براین باور است که میزان ترک تحصیل در محدوده مورد مطالعه هرساله بیشتر و بیشتر می شود.بنابراین مطابق باورهای پارادایم تفسیری درحال حاضر علل ریشه ای و اساسی ترک تحصیل دانش آموزان متوسطه دوم مناطق روستایی سیلوانا را می توان در قالب یک دیدگاه بیان کرد و آن: فقر یکپارچه محیط روستایی در قالب ابعاد اقتصادی،احتماعی-فرهنگی،ارزشی و زیرساخت ها.